La conciencia fonológica en estudiantes de cinco años de tres instituciones educativas de San Juan de Lurigancho, 2022

Abstract

El objetivo de esta investigación es comparar la conciencia fonológica en estudiantes de cinco años de edad de tres instituciones educativas (una de gestión privada y dos públicas), a fin de encontrar diferencias significativas. La metodología basada en el enfoque cuantitativo del tipo básica, con un diseño descriptivo comparativo, consideró una muestra de 75 estudiantes con quienes se utilizó como instrumento el Test THM de Gómez et al. (1995) adecuado al Perú por Panca (2000), constituida por siete sub pruebas que miden: segmentación silábica, supresión silábica, detección de rimas, adición silábica, aislar fonemas, unir fonemas y contar fonemas. El valor de normalidad p<0,05 confirmó una distribución normal, no paramétrica, aplicándose la prueba Kruskal-Wallis para el análisis comparativo de los datos, que arrojó un p-0,157 superior al teórico que permitió rechazar la hipótesis alterna concluyendo que no existe diferencias significativas en el nivel de conciencia fonológica en las muestras. Con respecto a los resultados se evidencia que predomina la categoría elemental en un rango del 60% al 80% en los estudiantes en general. En conclusión, los hallazgos estadísticos arrojan diferencias porcentuales entre las dimensiones, pero no lo suficiente para confirmar diferencia significativa en los tres grupos de la muestra.