Educación virtual y aprendizaje por competencias de los estudiantes de derecho de una universidad privada, Chiclayo 2022

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación de la educación virtual entre el aprendizaje por competencias de los estudiantes de derecho del octavo ciclo de la universidad privada, Chiclayo, 2022. El estudio corresponde a un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo correlacional, con diseño no experimental. Se trabajó con una muestra de 90 estudiantes matriculados en el semestre 2022-I y se hizo uso de cuestionarios que permitieron recabar información los cuales fueron validados por juicio de expertos, además se empleó herramientas estadísticas como el Alfa de Crombach que pudo determinar su fiabilidad con un índice de 0.950 para el cuestionario de educación virtual y 0.916 para el cuestionario de Aprendizaje por Competencias respectivamente. Haciendo un análisis correlacional los resultados nos muestran un coeficiente de correlación de Pearson de 0.309 lo que indica una correlación positiva media, mostrando la existencia de relación entre las variables educación virtual y aprendizaje por competencias.