Gestión administrativa y su incidencia en la formación integral en una universidad pública de Tarapoto en el 2023

Abstract

La presente investigación se planteó como objetivo determinar si la gestión administrativa incidía en la formación integral en una universidad pública de Tarapoto, 2023. El tipo de investigación fue básica y se desarrolló con un enfoque cuantitativo con base a un nivel explicativo-causal y diseño no experimental. La muestra fue representada por 132 docentes de las facultades de ingeniería, a ellos se les suministraron dos instrumentos para recoger información; el primero fue un cuestionario creado por Bao (2019) para medir la variable gestión administrativa, el segundo fue creado por el propio autor Sotero (2023) para medir a la formación integral, ambos cuestionarios alcanzaron un nivel alto de fiabilidad Alpha de Cronbahc de ,971 y ,901 respectivamente. Los resultados permitieron determinar que la gestión administrativa no incidía significativamente en la formación integral, porque el valor del Pseudo R2 Nagelkerke fue de 3,4% seguido por un valor P mayor a 0,05. Estos datos brindaron evidencia estadística para concluir que la variabilidad de la formación integral solo era explicada en un 3,4% por la gestión administrativa, lo cual no fue significativo.