Gestión académica y educación inclusiva en instituciones educativas de nivel primaria de la provincia de Ayacucho, 2023

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la gestión académica y la educación inclusiva en instituciones educativas de nivel primaria de la provincia de Ayacucho, 2023. El enfoque fue cuantitativo, tipo aplicado, diseño no experimental, transversal, correlacional simple; la muestra fueron 50 docentes de las II. EE de la provincia de Ayacucho, distrito de Huamanga, 2023; se usaron cuestionarios con validez de contenido a juicio de expertos y confiabilidad (Alfa de Cronbach) de 0.745 y 0.7903, para procesar los resultados se usó el programa estadístico SPSS V26. Los resultados muestran que la gestión académica presenta un nivel bueno según el 58% de los docentes de instituciones educativas de nivel primaria de la provincia de Ayacucho; mientras que la educación inclusiva presenta un nivel alto según el 62%. Se concluyó que existe relación significativa entre la gestión académica y la educación inclusiva en instituciones educativas de nivel primaria de la provincia de Ayacucho, 2023; dado el valor del Rho de Spearman es 0.814 lo que representa una alta correlación positiva (p<0.01). La inclusión debe ser un elemento vital y prioritario en el que debe regir la gestión académica para administrar políticas que promuevan prácticas educativas para todos.