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La inclusión social y democracia en las instituciones educativas emblemáticas del distrito 09D05-Ecuador: Modelo de competencias gerenciales 2023
dc.contributor.advisor | Díaz Espinoza, Maribel | |
dc.contributor.advisor | Cruz Montero, Juana María | |
dc.contributor.author | Aguas Villon, Laura Elizabeth | |
dc.date.accessioned | 2024-05-14T20:25:25Z | |
dc.date.available | 2024-05-14T20:25:25Z | |
dc.date.issued | 2024 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12692/140085 | |
dc.description.abstract | La investigación tiene por objetivo determinar la relación entre ambas variables; el enfoque es cuantitativo; y considerando CONCYTEC; la investigación es pura; de diseño no experimental transversal. La población comprende 286 docentes de instituciones emblemáticas de un distrito educativo; la muestra fue de 165. La técnica utilizada es el cuestionario; midiendo la inclusión social y la democracia; se realizó una prueba piloto cuyos resultados fueron aceptables; aplicándose también la validación por expertos. Se concluye que la inclusión social educativa mayoritariamente está calificada en un nivel “avanzado”; en un 85,5%; seguido de la calificación “media” en un 13,3% y “baja” en un 1,2%. Los resultados de la democracia se tienen que el 64,2% está calificado en el intervalo “avanzado”; el 21,8% en el intervalo “medio” y el 13,9% en el intervalo “bajo”. Los datos obtenidos presentan una distribución normal. La regresión lineal entre la Inclusión Social y la Democracia educativa; arroja 0,215 puntos; siendo un valor muy bajo; lo cual implica que no existe una posible correlación; así es ratificada por el “R cuadrado”; cuyo valor es 4,6%; la rho de Spearman alcanza un valor de 0,286; por lo cual existe una correlación muy baja y no es significativa. | es_PE |
dc.format | application/pdf | es_PE |
dc.language.iso | spa | es_PE |
dc.publisher | Universidad César Vallejo | es_PE |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/embargoedAccess | es_PE |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | es_PE |
dc.source | Repositorio Institucional - UCV | es_PE |
dc.source | Universidad César Vallejo | es_PE |
dc.subject | Inclusión social | es_PE |
dc.subject | Democracia | es_PE |
dc.subject | Competencias gerenciales | es_PE |
dc.title | La inclusión social y democracia en las instituciones educativas emblemáticas del distrito 09D05-Ecuador: Modelo de competencias gerenciales 2023 | es_PE |
dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | es_PE |
thesis.degree.discipline | Doctorado en Educación | es_PE |
thesis.degree.grantor | Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado | es_PE |
thesis.degree.name | Doctora en Educación | es_PE |
dc.description.sede | Piura | es_PE |
dc.description.escuela | Escuela de Posgrado | es_PE |
dc.description.lineadeinvestigacion | Gestión y Calidad Educativa | es_PE |
renati.advisor.dni | 03683602 | |
renati.advisor.dni | 07545873 | |
renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0001-5208-8380 | es_PE |
renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0002-7772-6681 | es_PE |
renati.author.pasaporte | 0919471573 | |
renati.discipline | 199018 | es_PE |
renati.juror | Vidal Senador, Maria Elena | |
renati.juror | Cruz Montero, Juana Maria | |
renati.juror | Diaz Espinoza, Maribel | |
renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional | es_PE |
renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_PE |
dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 | es_PE |
dc.publisher.country | PE | es_PE |
dc.description.lig | Educación y calidad educativa | es_PE |
dc.description.rsu | Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles | es_PE |
dc.description.ods | Educación de calidad | es_PE |
dc.description.modality | PRESENCIAL | es_PE |
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