La correlación entre el maltrato psicológico de los padres de familia y el desarrollo emocional de los niños(as) de la sala de educación temprana “Angelitos De Jesús” del distrito El Agustino en el año 2012

Abstract

El presente estudio lleva por título “La correlación entre el maltrato psicológico de los padres de familia y el desarrollo emocional de los niños(as) de la sala de educación temprana “Angelitos de Jesús” del distrito El Agustino del año 2012” y constituye el resultado de un año de investigación sobre estas variables. En la investigación se ha observado que la sociedad actual vive inmersa en un ambiente lleno de violencia, situación que desafortunadamente es cada vez más evidente, llegando hasta el maltrato psicológico infantil. El propósito ha sido describir las características de ambas variables y a la vez establecer la correlación existente entre el maltrato psicológico de los padres de familia y el desarrollo emocional de los niños(as) de la sala de educación temprana “Angelitos de Jesús”. La investigación ha sido de tipo descriptivo correlacional, empleando el diseño de investigación transversal, en una muestra de 68 alumnos. Las técnicas empleadas han sido: la observación directa, para recoger características del problema; la encuesta, para recoger información sobre el maltrato psicológico de los padres de familia y la lista de cotejo, para recoger información sobre la variable desarrollo emocional. Hay un 58,3% de niños observados que no participan en las actividades de la clase. Mientras el 41,7% de niños si participan activamente en las actividades de la clase. De estos niños se sabe que han recibido insultos y términos despectivos en sus hogares, que han observado peleas entre sus padres, que no han sido escuchados ni acompañados en el juego por sus familiares, etc. Por lo que todo esto nos hace concluir en que “A mayor maltrato psicológico de los padres de familia de la sala de educación temprana Angelitos de Jesús menor será el desarrollo emocional de los niños y niñas”. Validando así la hipótesis general de nuestro estudio. Toda esta situación desfavorable contribuye a perjudicar el desarrollo del aprendizaje del niño, así como también su bienestar socio afectivo, el desarrollo de su autoestima y la formación de su personalidad.