Estudio de caso del acompañamiento pedagógico docente en estudiantes con disgrafía en una escuela primaria de Lima, 2024

Abstract

La investigación presentada tuvo como objetivo general Analizar el acompañamiento pedagógico en estudiantes con disgrafía en la escuela primaria de Lima, 2024. El estudio se elaboró con un enfoque cualitativo de tipo básico y utilizó como diseño de investigación el estudio de caso, cuyo escenario una institución educativa de primaria de Lima, siendo la técnica utilizada una entrevista y la guía de entrevista con 12 preguntas, aplicada a 15 participantes. Como resultado se observaron 2 coeficientes de co-ocurrencia cuyos valores fueron de 0.67 y 0.37, que están asociadas a las cinco subcategorías previamente planteadas: planificación colegiada y evaluación de proceso de enseñanza, confirmándose lo formulado para dichas subcategorías, lo que evidencia que la categoría acompañamiento pedagógico; debilidades y Planificación en actividades, sesiones y cumplimiento, son los únicos códigos que se relacionan; es por ello, que la existencia de dos códigos lo que nos llevó a deducir que hay muchos aspectos a mejorar, como el clima de acompañamiento y la conducción del proceso de enseñanza a los alumnos con disgrafia.