La inteligencia emocional y el desempeño escolar en los alumnos y alumnas del cuarto y quinto grado de secundaria de menores de la Institución Educativa "Carlos Wiesse", del disrtito de Comas - Lima - Perú

Abstract

El propósito de la Investigación fue Determinar la relación que existe entre la Inteligencia Emocional y el Desempeño Escolar de los alumnos y alumnas del Cuarto y Quinto Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Carlos Wiesse de la UGEL 04 Comas, en ella se procedió a evaluar la inteligencia emocional en la forma como se conducen los estudiantes en la Institución Educativa así como determinar el nivel de desempeño escolar. El tipo de investigación fue descriptiva correlaciona! con un diseño no experimental transeccional descriptivo. Se analizó a la población de 60 estudiantes en la Institución Educativa “Carlos Wiesse”, ubicado en el Distrito de Comas correspondiente a la Unidad de Gestión Local 04. Los datos fueron recabados con una Escala de Inteligencia Emocional creada por Ceberg y Matos (1999) adaptado y modificado por Octavio Dueñas Asmat Escobedo (2004) en la investigación de psicología de la UNMSM; Los criterios de exclusión de ambas pruebas, determinaron una muestra final de 60 estudiantes. Los resultados arrojaron una correlación positiva entre ambas variables. Se encontró, también, relación entre la inteligencia emocional y los componentes sociales del rendimiento académico, en el cociente emocional interpersonal de la Prueba de Inteligencia se analizaron con estadísticas descriptivas e inferenciales y revelan que el nivel de inteligencia emocional, en el área global, personal, académico, familiar y social, que estos estudiantes han desarrollado habilidades para controlar sus emociones, actuando e interactuando de manera discriminativa con los demás individuos que le rodean.