Resiliencia en la autoestima en estudiantes de secundaria del VII ciclo de una institución educativa pública, Calca, Cusco, 2024

Abstract

La investigación examinó la influencia de la resiliencia en la autoestima de estudiantes de secundaria del VII ciclo en una institución educativa pública de Calca, Cusco, en 2024. El objetivo fue analizar cómo las dimensiones de la resiliencia afectan la autoestima en adolescentes. Se empleó una metodología de tipo aplicado y nivel explicativo, con diseño no experimental correlacional causal. Se aplicaron cuestionarios validados a 132 estudiantes seleccionados aleatoriamente de una población de 200. Los datos se analizaron con SPSS-25. Los resultados mostraron que el 78.8% de los estudiantes presentaron niveles regulares de resiliencia, mientras que el 81.1% estaban en proceso en cuanto a autoestima. La resiliencia explicó entre el 52.7% y el 74.9% de la varianza en las dimensiones de la autoestima estudiantil, demostrando ser fundamental para la autoestima física, social, académica, emocional y ética. Se concluyó que la resiliencia juega un papel crucial en el desarrollo integral de la autoestima en adolescentes. Es vital implementar programas educativos que fortalezcan estas habilidades. Este estudio apoya el ODS 4 de la UNESCO al promover una educación integral que desarrolla resiliencia y autoestima en adolescentes. Los hallazgos contribuyen al conocimiento en psicología educativa, proporcionando una base para futuras investigaciones e intervenciones que promuevan el bienestar emocional y académico de los estudiantes de secundaria.