Show simple item record

dc.contributor.advisorCordova Ramirez, Edwin
dc.contributor.authorQuevedo Sanchez, Lourdes del Pilar
dc.date.accessioned2024-10-15T16:12:31Z
dc.date.available2024-10-15T16:12:31Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12692/151335
dc.description.abstractEste estudio tuvo como objetivo comprender cómo la aplicación de prácticas inclusivas mejora el aspecto cognitivo y social de los estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) en una institución educativa de nivel inicial en Trujillo. El trabajo se basó en teorías de inclusión educativa y adaptaciones curriculares y pedagógicas que buscan eliminar barreras y fomentar la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes. Se realizó una investigación cualitativa con un diseño fenomenológico, enfocándose en una institución educativa de nivel inicial en Trujillo. La población de estudio incluyó a la directora, docentes de aulas con estudiantes con TEA, y una especialista en educación inicial de la UGEL. Para recolectar datos, se empleó la técnica de entrevista a profundidad utilizando una guía de entrevista estructurada con 10 preguntas. Los principales resultados mostraron que las prácticas inclusivas en la institución se encuentran en una etapa inicial de implementación. Aunque los docentes reconocieron la importancia de estas prácticas y se observan beneficios iniciales, señalaron que las estrategias y adaptaciones necesitan refinamiento. Los desafíos mencionados incluyeron la falta de recursos y formación específica, lo que limita la capacidad para realizar ajustes efectivos en el currículo. También se destacó la necesidad de un mayor compromiso y formación de los padres para involucrarlos plenamente en el proceso educativo. Las conclusiones indican que, aunque la implementación de prácticas inclusivas ha mostrado beneficios en el desarrollo cognitivo y social de los estudiantes con TEA, es necesario un seguimiento continuo y una evaluación constante para asegurar su efectividad a largo plazo. Además, es crucial proporcionar más recursos y apoyo institucional, así como fomentar la colaboración entre docentes y padres para mejorar la inclusión educativa.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad César Vallejoes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UCVes_PE
dc.sourceUniversidad César Vallejoes_PE
dc.subjectAdaptacioneses_PE
dc.subjectPrácticas inclusivases_PE
dc.subjectTrastornos del espectro autistaes_PE
dc.titlePrácticas inclusivas en estudiantes con trastorno del espectro autista de una institución educativa de Trujilloes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión Educativaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad César Vallejo. Segunda Especialidades_PE
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión Educativaes_PE
dc.description.sedeTrujilloes_PE
dc.description.escuelaEspecialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión Educativaes_PE
dc.description.lineadeinvestigacionAtención integral del Infante, Niño y Adolescentees_PE
renati.advisor.dni06638159
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0002-0242-6286es_PE
renati.author.dni18070721
renati.discipline199639es_PE
renati.jurorQuevedo Sanchez, Lourdes
renati.jurorArellano Baldoceda, Delia
renati.jurorCordova Ramirez, Edwin
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidades_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesionales_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.description.ligBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientales_PE
dc.description.rsuApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveleses_PE
dc.description.odsEducación de calidades_PE
dc.description.modalityPRESENCIALes_PE


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

info:eu-repo/semantics/openAccess
Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess