dc.contributor.advisor | Cordova Ramirez, Edwin | |
dc.contributor.author | Becerra Mera, Shirley, Jimena | |
dc.date.accessioned | 2024-10-24T19:16:12Z | |
dc.date.available | 2024-10-24T19:16:12Z | |
dc.date.issued | 2024 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12692/152093 | |
dc.description.abstract | El objetivo del estudio fue analizar cómo la cultura inclusiva mejora la enseñanza y
el compromiso en los docentes que atienden la diversidad en una institución
educativa inicial de Lambayeque. El trabajo se basa en teorías de inclusión
educativa, destacando la importancia de la empatía y la sensibilización en la
práctica docente. La investigación es de enfoque cualitativo, con un diseño
fenomenológico. La población incluyó a una directora, una docente nombrada, una
docente contratada y una coordinadora SAANEE. Se utilizó una guía de entrevista
como instrumento de recolección de datos. Los resultados indicaron que la
implementación de la cultura inclusiva está en etapas iniciales, con prácticas y
experiencias que reflejan una comprensión y aplicación incipiente de los principios
de inclusión. La empatía y la sensibilización fueron reconocidas como componentes
cruciales, pero su aplicación práctica aún está en desarrollo. Las conclusiones
subrayan que, aunque los docentes reconocen la importancia de la inclusión, existe
una brecha significativa entre la comprensión teórica y su aplicación práctica. Se
destaca la necesidad de formación continua y apoyo institucional para superar
barreras y fomentar una cultura inclusiva efectiva que mejore la enseñanza y el
compromiso docente. | es_PE |
dc.format | application/pdf | es_PE |
dc.language.iso | spa | es_PE |
dc.publisher | Universidad César Vallejo | es_PE |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | es_PE |
dc.source | Repositorio Institucional - UCV | es_PE |
dc.source | Universidad César Vallejo | es_PE |
dc.subject | Cultura inclusiva | es_PE |
dc.subject | Docentes | es_PE |
dc.subject | Diversidad | es_PE |
dc.title | Cultura inclusiva en docentes que atienden la diversidad de una Institución Educativa Inicial de Lambayeque | es_PE |
dc.type | info:eu-repo/semantics/other | es_PE |
thesis.degree.discipline | Segunda Especialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión Educativa | es_PE |
thesis.degree.grantor | Universidad César Vallejo. Segunda Especialidad | es_PE |
thesis.degree.name | Segunda Espelidad en Atención a la Diversidad e Inclusión Educativa | es_PE |
dc.description.sede | Trujillo | es_PE |
dc.description.escuela | Especialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión Educativa | es_PE |
dc.description.lineadeinvestigacion | Didáctica y Evaluación de los Aprendizajes | es_PE |
renati.advisor.dni | 06638159 | |
renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0009-0002-0242-6286 | es_PE |
renati.author.dni | 48643697 | |
renati.discipline | 199639 | es_PE |
renati.juror | Quevedo Sanchez, Lourdes del Pilar | |
renati.juror | Arellano Baldoceda, Delia | |
renati.juror | Cordova Ramirez, Edwin | |
renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad | es_PE |
renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_PE |
dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_PE |
dc.publisher.country | PE | es_PE |
dc.description.lig | Desarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social. | es_PE |
dc.description.rsu | Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles | es_PE |
dc.description.ods | Educación de calidad | es_PE |
dc.description.modality | A DISTANCIA | es_PE |