Aprendizaje virtual y calidad educativa en estudiantes de un instituto superior pedagógico de Cajamarca, 2024

Abstract

Este estudio de investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre el aprendizaje virtual y la calidad educativa de los estudiantes de un instituto superior pedagógico en Cajamarca en el año 2024. Con un enfoque aplicado y de carácter correlacional, el estudio es cuantitativo y transversal, y se llevó a cabo con un diseño no experimental en una muestra de 70 estudiantes de educación inicial del mencionado instituto. Para la recolección de datos se empleó la técnica de encuestas, utilizando dos cuestionarios para las variables de estudio. Los resultados mostraron que existe una relación significativa entre el aprendizaje virtual y la calidad educativa de los estudiantes de educación inicial del instituto superior pedagógico de Cajamarca en 2024 (Rho = 0.479; p = 0.000 < 0.01). Además, se identificó una relación significativa entre el aprendizaje virtual y las dimensiones de pertenencia (Rho = 0.466; p = 0.000 < 0.01), eficiencia (Rho = 0.464; p = 0.000 < 0.01) y eficacia (Rho = 0.366; p = 0.002 < 0.01) en estos estudiantes.