Nivel de motivación en el contexto blended learning en estudiantes de una I.E, Monsefú, 2024

Abstract

El estudio tiene como objetivo describir y analizar el nivel de motivación de los estudiantes en el contexto del Blended Learning en una Institución Educativa de Lambayeque, Perú. Basado en teorías motivacionales, se evalúa la autonomía, competencia y relación con el aprendizaje en entornos híbridos. La investigación es de tipo básica, con un diseño no experimental y transversal descriptivo, utilizando métodos cuantitativos. La población del estudio incluye a 900 estudiantes de nivel secundario, con una muestra representativa de 90 estudiantes seleccionados intencionalmente. Se utilizaron encuestas para recopilar datos sobre la percepción y motivación de los estudiantes, los cuales fueron analizados estadísticamente para identificar patrones y experiencias relevantes en el uso del aprendizaje mixto. Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes muestra niveles medios a altos de motivación, destacando la importancia de la autoeficacia y el interés en la modalidad de Blended Learning. Se concluye que, aunque el Blended Learning ofrece flexibilidad y recursos digitales, es necesario implementar estrategias adicionales para apoyar a los estudiantes con menor motivación y mejorar su rendimiento académico.