Metodología lúdica entre pares aplicada en el bajo nivel de aprendizaje de las matemáticas en segundo grado, San Martín de Porres, 2024

Abstract

El aprendizaje entre pares en el contexto educativo efectiviza los logros académicos en los estudiantes con mayores necesidades de aprendizaje, desarrollan habilidades y competencias que les permitan alcanzar niveles óptimos en su formación integral. El estudio se centró en mejorar el bajo nivel en el área de matemáticas, con una tipología de aprendizaje entre pares en 30 estudiantes del segundo grado de primaria del distrito de San Martin de Porres, ciudad de Lima. Se ejecutó bajo el enfoque cuantitativo, preexperimental, de nivel causal. Se aplicó una prueba de rendimiento con 55 preguntas que midieron con las dimensiones del: pensamiento numérico, pensamiento geométrico, pensamiento algebraico. Los resultados de la aplicación de la metodología lúdica entre pares demostraron el incremento notable en el nivel satisfactorio en la variable estudiada, así como en las dimensiones en el grupo experimental. Se concluyó que la metodología lúdica entre pares mejoró significativamente la comprensión de las matemáticas, por lo cual se redujo el bajo nivel de su aprendizaje gracias a las actividades experimentales.