Estilos de aprendizaje y su eficacia en la educación inclusiva de niños en una institución educativa en Pacora - 2024

Abstract

La presente investigación aborda la eficacia de los estilos de aprendizaje en la educación inclusiva de niños en una institución educativa de Pacora, Perú, durante el año 2024. El estudio tiene como objetivo determinar la relación entre los estilos de aprendizaje predominantes, las estrategias pedagógicas aplicadas por los docentes y el rendimiento académico de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Mediante un enfoque cualitativo, no experimental y transversal, se identificaron los estilos de aprendizaje de los estudiantes, se analizaron las prácticas docentes y se evaluó el impacto en los resultados académicos. Los hallazgos revelan que la adaptación de las estrategias de enseñanza a los estilos de aprendizaje predominantes, como el visual, auditivo y kinestésico, mejora significativamente el rendimiento y la integración de los estudiantes con necesidades especiales. Sin embargo, persisten desafíos como la falta de capacitación docente y la escasez de recursos tecnológicos apropiados. Los resultados de este estudio contribuyen a fortalecer la educación inclusiva, proporcionando evidencia científica para orientar políticas y prácticas educativas que atiendan a la diversidad de estilos de aprendizaje, promoviendo así una mayor equidad y calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.