Impacto de la robótica en estudiantes con trastorno del espectro autista en una institución educativa en Cusco, 2024

Abstract

La investigación "Impacto de la robótica en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en una Institución Educativa en Cusco, 2024" aporta al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (educación inclusiva y equitativa). Su objetivo general fue determinar que la robótica mejora la atención, concentración y aprendizaje en estudiantes con TEA, abordando dos objetivos específicos: conocer cómo la técnica del Lego mejora la atención y concentración, y cómo los sólidos geométricos favorecen el aprendizaje. Se realizó un estudio aplicado con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, evaluando las experiencias de un directivo y cuatro docentes. Los resultados indicaron que la robótica generó un interés inicial significativo, promoviendo atención y concentración, aunque con variaciones individuales y desafíos para mantener el interés a largo plazo. La técnica del Lego favoreció la concentración durante actividades estructuradas, mientras los sólidos geométricos mejoraron habilidades cognitivas y espaciales de forma gradual. Las conclusiones destacan el potencial de la robótica educativa para fomentar la inclusión, siempre que las estrategias sean personalizadas y apoyadas por docentes capacitados. Se recomienda ampliar futuros estudios, incorporar herramientas de medición cuantitativa, y diseñar políticas que prioricen la tecnología educativa en contextos inclusivos.