Prueba única nacional y las subpruebas del examen docente del nivel inicial UGEL - Chiclayo

Abstract

Esta tesis de investigación tuvo como propósito determinar el grado de relación entre Prueba Única Nacional y las subpruebas del examen docente del nivel inicial Ugel – Chiclayo del año 2019, se planteó la hipótesis que existe relación significativa entre las dos variables mencionadas; es una investigación con enfoque cuantitativo, diseño descriptivo correlacional, no experimental. 470 docentes de educación inicial conformaron la población y la muestra fue de 212 maestras y maestros seleccionados al azar con un nivel de confianza de 95% y margen de error de 5%. En los resultados se determinó que existe una correlación positiva moderada entre las variables, no obstante el Rho no llega a ser fuerte, excepto en el producido entre la subprueba de conocimientos pedagógicos de la especialidad y la Prueba Única Nacional. Al determinarse que el valor “p” < 0,05 se concluye que los resultados son estadísticamente significativos por lo que se rechazó la hipótesis nula. Los docentes obtuvieron buenos resultados pues clasificaron a la etapa siguiente las tres cuartas partes del total, la mayor aprobación se produjo en la subprueba de la especialidad y razonamiento lógico; sin embargo en comprensión lectora la aprobación solo llego a un tercio.