Desarrollo socioafectivo desde la teoría de Henri Wallon en niños de cuatro años de dos Instituciones Educativas de Ventanilla, 2019

Abstract

La presente investigación Desarrollo socioafectivo desde la teoría de Henri Wallon en niños de cuatro años de dos instituciones educativas de Ventanilla, 2019. Los niños desde que nacen se desenvuelven en su ambiente de socialización porque está inmerso en un grupo social, en este caso los niños y las niñas socializan con su familia ya que son ellos quien está en su entorno cuidándolo, les brinda su protección y a su vez en estimular su desarrollo socioafectivo. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo y un nivel descriptivo, de diseño no experimental y de corte transversal, con una muestra de 58 niños de las instituciones Warma Kuyay y Los olivos de Paz. Para la recolección se aplicó una lista de cotejo de construcción propia. Los resultados obtenidos muestran que en la categoría logrado existe una diferencia entre ambas instituciones de 30%, en la categoría en proceso un diferencial de 21%, y en la categoría inicio, existe un diferencial de 11%. Concluyendo que el desarrollo Socioafectivo de los niños de ambas instituciones educativas está en proceso de desarrollarse, y que no existen diferencias estadistas significativas en el nivel de desarrollo socio afectivo entre los niños de ambas instituciones.