La práctica reflexiva en el desempeño docente del profesorado de la red 14 de la Ugel 04 Comas 2019

Abstract

En la presente investigación titulada: La práctica reflexiva en el desempeño docente del profesorado de la red 14 de la Ugel 04 Comas 2019, plantea como objetivo general determinar la relación entre la práctica reflexiva en el desempeño docente del profesorado de la red 14 de la Ugel 04 Comas 2019. La siguiente investigación se enmarca en el enfoque de estudio cuantitativo, tipo básica, de diseño no experimental transeccional, cuya primera variable denominada práctica reflexiva contó con tres dimensiones: elemento cognitivo con 9 ítems, elemento crítico con 9 ítems y elemento narrativo con 9 ítems, así mismo la segunda variable denominada desempeño docente conformada con tres dimensiones: pedagógico con 9 ítems, político con 9 ítems y cultural con 6 ítems con escala de respuesta politómica. La población es censo conformado por 93 docentes. La técnica empleada para la recolección de información fue la encuesta y el instrumento que se utilizó para recolectar información fue el cuestionario, que fueron debidamente validados a través de juicios de expertos y determinado su confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach (0,810 y 0,908) los resultados son de fuerte confiabilidad. Se arribó que el 51,25% de los encuestados, manifiestan que la ejecución de la práctica reflexiva del profesorado es medio y el 50% de los docentes muestran que el desempeño docente del profesorado está en proceso. Concluyó que existe una correlación positiva moderada que alcanza un de valor 0. 637, según el Rho de Spearman, entre la práctica reflexiva en el desempeño docente del profesorado de la red 14 de la Ugel 04 Comas 2019.