Propuesta de fortalecimiento de estrategias de aprendizaje en estudiantes de pedagogía e informática de una universidad de Guayaquil, 2020

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes de pedagogía e informática de una Universidad de Guayaquil, 2020. La investigación fue de nivel descriptivo con enfoque cuantitativo y el diseño aplicado fue no experimental de corte transversal. Como muestra se consideró a 150 estudiantes, mediante un muestreo no probabilístico intencional. Los datos fueron recolectados mediante la escala de estrategias de aprendizaje ACRA- Abreviada. Los datos fueron analizados mediante el estadístico SPSS v25. Los resultados de la investigación demuestran que el 51,3% de estudiantes presentan un nivel bajo de uso de estrategias de aprendizaje. En el uso de estrategias cognitiva el 50% de estudiantes presenta un nivel bajo. En el uso de estrategias de apoyo el 58% de estudiantes presenta un nivel bajo y en hábitos de estudio el 56% de estudiantes presenta un nivel bajo. Se concluye que los estudiantes de pregrado presentan niveles bajo de uso de estrategias de aprendizaje y las más utilizadas son repetición nemotécnica, memorización y confección de esquemas, evitar conflictos, controlar estados de ansiedad y distribución de tiempo, lectura rápida y resumir. Lo cual, se diseñó una propuesta para fortalecimiento de estrategias de aprendizaje.