Talleres vivenciales para fomentar la práctica de valores en los estudiantes de la Institución Educativa Carlos Weiss – Monsefú

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la aplicación de Talleres Vivenciales en la mejora de la práctica de valores en los estudiantes de segundo grado de Primaria de la I. E “Carlos Weiss” de Monsefú - 2019. El desarrollo de la investigación se ve respaldada por las siguientes teorías: Piaget nos dice que hay dos etapas del razonamiento moral, Kohlberg, enfatiza el razonamiento moral de las personas creando una tabla evolutiva de manera progresiva y está dividida por niveles, Yturralde, nos enseña sobre su teoría del Aprendizaje Experiencial y Jhon Dewey menciona que los Talleres Vivenciales buscan la mejora de una convivencia en el aula logrando el desarrollo de capacidades, actitudes y valores. El trabajo de investigación es de tipo cuantitativo aplicada y su diseño es pre experimental. Se trabajó con una población de 30 estudiantes de segundo grado de primaria, cuyas edades fluctúan entre 7 y 8 años de edad. El instrumento que se empleó fue una ficha de evaluación de los valores de los estudiantes adaptada por Mabel Condemarín que fue aplicado a los niños y niñas conformantes de la población. Los resultados de la investigación y la prueba de hipótesis empleada permitieron afirmar que: La aplicación de Talleres Vivenciales mejoró la Práctica de Valores en los estudiantes de segundo grado de primaria de la I.E. “Carlos Weiss” Monsefú - 2019.