Estilos educativos e inteligencia emocional en docentes de dos instituciones educativas rural y urbano de la región Cusco, 2020

Abstract

La segregación educativa hacia el ámbito rural motiva el estudio de los aspectos no cognitivos por parte de los docentes. Se buscó determinar la relación entre los estilos educativos y la inteligencia emocional de los docentes de la I.E. “José Carlos Mariátegui” del distrito de Cachimayo, y la I.E. “Romeritos” del distrito de Wánchaq de la región Cusco – 2020. La investigación fue de tipo básica, de alcance correlacional y diseño no experimental transversal. Se evaluó a 34 docentes de ámbito rural y urbano, mediante el EQ-I de BarOn y el PEE de Magaz & García. Se concluye que no existe relación entre estilos educativos e inteligencia emocional en ámbito rural y urbano; y que existe relación entre estilo inhibicionista e inteligencia emocional en ámbito rural y urbano. Así mismo, los docentes de ámbito rural mantienen estilos de sobreprotección y punición y los docentes de ámbito urbano muestran estilos de sobreprotección.