Niveles de comprensión lectora y aprendizaje en el área de matemática en estudiantes de una institución educativa, 2014

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como problema general: ¿Qué relación existe entre los niveles de comprensión lectora y el aprendizaje en el área de matemática en estudiantes del 3º grado del nivel primaria de la Red Nº 10, Ugel Nº 01 - San Juan de Miraflores, 2014? y el objetivo general fue: Determinar la relación que existe entre los niveles de la comprensión lectora y el aprendizaje en el área de matemática en estudiantes del 3º grado del nivel primaria de la Red Nº 10, Ugel Nº 01 - San Juan de Miraflores, 2014. El tipo de investigación fue básica de naturaleza descriptiva – correlacional, el diseño fue no experimental de corte transversal-correlacional. La muestra estuvo conformada por 120 estudiantes del nivel primario de la Red N° 10, Ugel N° 01 – San Juan de Miraflores. Se aplicó la técnica de evaluación y pruebas con respuestas dicotómicas para ambas variables. En la investigación, se ha encontrado que existe una correlación moderada y significativa entre la comprensión lectora y el aprendizaje en el área de matemática en estudiantes del 3º grado del nivel primaria de la Red Nº 10, Ugel Nº 01 - San Juan de Miraflores, 2014, con un nivel de significancia de .05, Rho de Spearman = .597 y p= .000 < .05.