Competencia digital docente y enseñanza-aprendizaje en estudiantes de contabilidad en una universidad privada de la región San Martín, Perú

Abstract

El presente trabajo se plantea conocer cuál es la relación entre la competencia digital del docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de contabilidad en una universidad privada en la región san Martín, Perú. El último acontecimiento de salud pública de pandemia nos ha obligado a conllevar una educación bajo la modalidad virtual, es por estos acontecimientos que los docentes juegan un rol muy importante para reactivar la educación en el país, sin embargo, es necesario conocer si las competencias digitales son importantes para el proceso enseñanza-aprendizaje. Esta investigación tuvo un enfoque cuantitativo, su diseño no experimental, descriptivo correlacional, la muestra estuvo representada por 184 estudiantes de la carrera de contabilidad, para obtener información se empleó dos cuestionarios que fueron adaptados a partir de otras propuestas y validados mediante juicio de expertos, su fiabilidad estuvo demostrado mediante el coeficiente alfa de Cronbach de 0,709. Los resultados estadísticos inferenciales nos indicaron que existe relación fuerte y positiva entre la competencia digital del docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje, las seis dimensiones de la variable competencia digital docente están relacionadas positivamente, con este resultado rechazamos la hipótesis nula en todos los casos.