Incidencia del desempeño virtual docente en el aprendizaje de estudiante de Ingeniería de la Universidad Nacional de Piura 2021

Abstract

La investigación tuvo como finalidad determinar la influencia del desempeño virtual docente en el aprendizaje de los estudiantes de Ingeniería de la Universidad Nacional de Piura. Para esto, se utilizó una metodología de tipo no experimental, con un enfoque cuantitativo, diseño correlacional causal. La muestra utilizada fue de 120 estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Piura. Se aplicaron dos instrumentos debidamente validados y confiables con el alfa de Cronbach, el cuestionario de formación docente con cinco dimensiones y el cuestionario de aprendizaje con dos dimensiones, se obtuvo como resultados la aceptación de la hipótesis alterna evidenciando que existe una influencia altamente significativa entre ambas variables con un valor de significancia de (P<0.05), suficiente para rechazar la hipótesis nula. Es por eso que se concluye que el desempeño virtual docente influye en el aprendizaje de los estudiantes de Ingeniería de la Universidad Nacional de Piura, ya que se encontró una relación altamente significativa entre ambas variables (RS=0.742),