La participación familiar en las inteligencias múltiples en los estudiantes del IV ciclo de la I.E. Nº 1156, Lima, 2021

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito principal determinar la influencia de la participación familiar en las inteligencias múltiples en los estudiantes del IV ciclo de la I.E. Nº1156, Lima, 2021. La metodología para la investigación fue de tipo básica, presentando un enfoque cuantitativo, de método hipotético deductivo, de nivel correlacional – causal y con un diseño no experimental. Adicionalmente, la población fue conformada por 72 padres de familia, quienes desarrollaron los cuestionarios elaborados respecto a las variables de estudio. En lo que respecta a la variable participación familiar, su cuestionario constó de 22 ítems; a su vez, para la variable inteligencias múltiples, se tuvieron 32 ítems. Todos los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y, adicionalmente, pasaron por la prueba de confiabilidad, obteniendo un nivel alto en su alfa de Cronbach. Del mismo modo, de acuerdo con el valor obtenido del Pseudo R cuadrado de Nagelkerke, se visualiza que la participación familiar tiene influencia en un 61,4 % sobre las inteligencias múltiples. Por lo tanto, se concluyó que la participación familiar influye en las inteligencias múltiples en los estudiantes del IV ciclo de la institución en mención.