Plan de gestión pedagógica para mejorar procesos didácticos de matemática en docentes de instituciones educativas del cercado de Tumbes

Abstract

El presente estudio se realizó con el objetivo de proponer un plan de gestión para mejorar procesos didácticos de matemática en docentes en Instituciones Educativas del cercado de Tumbes. La metodología empleada fue cuantitativa de tipo básica, de nivel descriptivo propositivo, no experimental. La muestra estuvo representada por 40 docentes quienes fueron seleccionados con muestreo no probabilístico a conveniencia del investigador. Se recolectó la información a través de encuesta respaldada por un cuestionario sometido a un estudio piloto de 10 docentes, con la finalidad de comprobar la redacción y comprensión de los ítems y al mismo tiempo fueron validados por expertos mediante una matriz de valoración para cada ítem del instrumento; asimismo se les aplicó el coeficiente Alfa de Cronbach para comprobar su nivel de confiabilidad. Los resultados reflejaron que los 40 docentes, en un 52,5% reflejaron nivel medio en los procesos didácticos de matemática, un 25% manifestaron un nivel alto y un 22,5% nivel bajo. Asimismo, se concluyó que un 55% expresan nivel medio en la dimensión búsqueda y ejecución de estrategias; un 25% manifiestan nivel alto y un 20% nivel bajo.