Estilos de aprendizaje y estrategias metacognitivas en estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermería de una universidad de Tacna, 2021
Fecha
2022Metadatos
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El trabajo de investigación tuvo el propósito de determinar cómo los estilos de
aprendizaje se relacionan con las estrategias metacognitivas en los estudiantes
de la Escuela Profesional de Enfermería de una universidad de Tacna, 2021, la
metodología que se utilizó fue el tipo de investigación básico de diseño no
experimental transversal, la población estuvo integrada por 117 estudiantes de
enfermería de una universidad de Tacna, mediante un muestreo probabilístico
para poblaciones finitas, se determinó una muestra de 90 estudiantes, mediante
los instrumentos “Cuestionario CHAEA” e “Inventario de estrategias
metacognitivas” se recolectó la información, el nivel de investigación fue
correlacional, se utilizó la prueba de Rho de Spearman para variables categóricas
habiendo una relación significativa y positiva entre estilos de aprendizaje activo y
estrategias metacognitivas (Rho= 0,545 , p<0,05); entre estilos de aprendizaje
reflexivo y estrategias metacognitivas (Rho= 0,612 , p<0,05); entre estilos de
aprendizaje teórico y estrategias metacognitivas (Rho= 0,458 , p<0,05); entre
estilos de aprendizaje pragmático y estrategias metacognitivas (Rho= 0,405 ,
p<0,05), en consecuencia; Los estilos de aprendizaje se relacionan
significativamente con las estrategias metacognitivas en los estudiantes de la
Escuela Profesional de Enfermería de una universidad de Tacna, 2021.
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