Acompañamiento pedagógico y la planificación de los aprendizajes en los docentes de la Institución Educativa N° 20066, Oyón. Lima, 2021

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el acompañamiento pedagógico virtual del directivo y la planificación de los aprendizajes en los docentes de la Institución Educativa N° 20066, Oyón, Lima. La investigación presentó un enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, tipo descriptivo, correlacional, diseño no experimental, cuya población fueron150 docentes y la muestra de 108 docentes, los datos se recolectaron con dos cuestionarios. Se validó por juicio de expertos y la confiabilidad fue con Alfa de Cronbach, siendo la confiabilidad en el acompañamiento pedagógico de 0, 897, y en la planificación de los aprendizajes 0,958. Se concluye que existe correlación entre el acompañamiento pedagógico virtual directivo y la planificación de los aprendizajes al hacer la comprobación de la hipótesis con la aplicación del coeficiente de Rho de Spearman cuyo valor fue 0,685 que indica que la relación es significativa, positiva y moderada.