Gestión de empowerment y desempeño docente en las instituciones educativas del tercer sector- Independencia, UGEL N° 2, 2015

Abstract

El propósito fue determinar la relación de la gestión del empowerment con el desempeño docente de las instituciones educativas del tercer sector - Independencia, UGEL N° 2, 2015.El tipo de investigación fue básica de naturaleza descriptiva – correlacional, el diseño fue no experimental de corte transversal-correlacional. La muestra estuvo conformada por 91docentes del nivel inicial y primaria de las instituciones educativas del tercer sectorIndependencia. Se aplicó la técnica de la encuesta con cuestionario tipo escala de Likert para ambas variables. Se aplicó el alfa de Cronbach para determinar la fiabilidad de los instrumentos donde el α= 0.852 del primera variable y α= 0.839 para la segunda variable. En la investigación, se ha encontrado que existe una relación moderada (rs = 0.516) entre la gestión del empowerment y el desempeño docente que indica que existe un nivel de correlación moderada entre las variables y p=0.000 < 0.05.