Programa “Aprendo Jugando” para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de tercer año de secundaria 2015

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como problema general: ¿Como influye el Programa “Aprendo Jugando” en el aprendizaje de la matemática, en estudiantes de tercer año de secundaria en la Institución Educativa Nº 5121 “ Pedro Planas Silva” – UGEL Ventanilla, 2015? y el objetivo general fue: Demostrar la influencia del Programa “Aprendo Jugando” en el aprendizaje de la matemática en estudiantes de tercer año de secundaria en la Institución Educativa Nº 5121 “ Pedro Planas Silva” – UGEL Ventanilla, 2015. El tipo de investigación fue aplicada de nivel explicativo en un enfoque cuantitativo, el diseño fue cuasi experimental de corte longitudinal. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes del tercer año de secundaria, pertenecientes a dos grupos (secciones) cada una con 30 estudiantes. Se aplicó la técnica del uso de un instrumento (pruebas de Pre test y Post test) para verificar el aprendizaje de la matemática a través del programa “Aprendo Jugando”, éste programa sólo se aplicó al grupo experimental durante 10 sesiones de aprendizaje, dicho instrumento fue validado por juicio de expertos y determinado su confiabilidad a través del programa KR20. Para el análisis se utilizó la prueba paramétrica T de Students en razón que los datos presentaron distribución normal. En la investigación se ha encontrado que después de la aplicación sistemática del programa “Aprendo Jugando” en los estudiantes del grupo experimental, el nivel de aprendizaje de la matemática en este grupo es diferente, según el post test, ya que estos obtuvieron mejores resultados en sus puntuaciones (promedio 16.60), respecto a los estudiantes del grupo control (promedio13.63), según t = -3.365 y p = 0.001. Con lo cual queda demostrado que el programa “Aprendo Jugando” tuvo influencia en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de tercer año de secundaria en la Institución Educativa Nº 5121 “Pedro Planas Silva” – UGEL Ventanilla, 2015.