Habilidades blandas para optimizar la planificación curricular en los docentes de secundaria, Cutervo 2021

Abstract

El presente estudio, basado en la teoría de alfabetización emocional de Goleman, se realizó con el objetivo de determinar cómo las habilidades blandas optimizar la planificación curricular de los docentes de secundaria de la unidad de gestión educativa local de Cutervo, durante el año 2021. La investigación es de diseño cuasi experimental y de enfoque cuantitativo, para lo cual se utilizó una escala de Likert, validado por expertos en educación; se efectuó una prueba piloto con el objetivo de brindar la confiabilidad, aplicando el Alfa de Cronbach. Se recolectaron los datos en una población de 43 docentes, cuyos resultados se procesaron a través del Excel y SPSS V25.Los resultados exponen que después de la aplicación del programa, el 56. 6 % de los docentes alcanzaron el nivel logrado, frente a los resultados iniciales que ninguno de ellos alcanzó este nivel. Los resultados fueron similares en las dimensiones situación significativa, combinación de capacidades y competencia, pensamiento crítico, complejo y creatividad, gestión autónoma del aprendizaje y evaluación formativa. La diferencia de medianas obtenida entre la pos y pre prueba fue de 25.00, concluyendo que la aplicación del programa de habilidades blandas mejoró significativamente la planificación curricular de los docentes participantes.