Inteligencia emocional y aprendizaje de los derechos constitucionales de estudiantes de una universidad privada, Lima 2016

Abstract

La presente investigación se realizó para determinar la relación entre la inteligencia emocional y el aprendizaje de los derechos constitucionales de los estudiantes de una universidad privada, Lima 2016. Fue un estudio descriptivo y correlacional, de diseño no experimental, corte transversal, método hipotético deductivo, el cual se le realizó a 205 estudiantes de la Facultad de Derecho de una universidad privada .La técnica de recolección de datos se dio a través de la encuesta y la observación .Para el procesamiento de datos se utilizó el Programa estadístico IBM S.P.S.S, versión 23. En el análisis descriptivo se observa que, el 28.3% presenta un nivel muy bajo, el 19.5% presenta un nivel bajo, el 47.8% presenta un nivel promedio, el 1% presenta un nivel alto y el 2.9% presenta un nivel muy alto de la variable inteligencia emocional. Asimismo los resultados descriptivos de la variable aprendizaje de los derechos constitucionales, se observa que, el 28.3% manifiestan un nivel deficiente, el 47.8% indican nivel regular, el 14.6 nivel bueno y el 9.3% de ellos manifiestan un nivel excelente. En la prueba de hipótesis el análisis de correlación con el coeficiente de Spearman indicó que existe relación significativa entre la inteligencia emocional y el aprendizaje de los derechos constitucionales de estudiantes de una universidad privada, Lima 2016; puesto que el nivel de significancia calculada es p < .05 y el coeficiente de correlación de Rho de Spearman tiene un valor de ,684.