Aprendizaje colaborativo en la virtualidad en la competencia convive y participa en los estudiantes de 4to grado de secundaria de la I.E “Javier Heraud” de San Juan de Miraflores. 2021

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar cómo el aprendizaje colaborativo en la virtualidad favorece a la competencia convive y participa en los estudiantes del 4to grado de secundaria de la Institución Educativa “Javier Heraud” de San Juan de Miraflores 2021. La investigación es básica con un enfoque cualitativo, diseño fenomenológico. Para determinar cómo favorece el aprendizaje colaborativo se establecieron dos categorías y subcategorías, Se elaboró guías de entrevistas que fueron validadas por expertos .Se recogió información a partir de las observaciones de las sesiones de clases virtuales , el análisis documentario, entrevistas, a los participantes ,tres docentes y diez estudiantes de 4to año, seleccionados con acceso a internet. Se analizó la información obtenida mediante la triangulación de datos determinando que el aprendizaje colaborativo favorece al desarrollo de la competencia convive y participa mediante la colaboración de sus compañeros, el desarrollo de sus habilidades en los grupos y con la responsabilidad de los docentes de diseñar sus actividades de aprendizaje, orientar, acompañar, retroalimentar a los grupos y utilizando herramientas colaborativas.