Nivel de ortografía en estudiantes de primaria en dos instituciones educativas de Lima, 2022

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general Comparar el nivel de ortografía entre una institución pública y una institución privada de Lima, 2022, empleando una metodología de tipo aplicada, no experimental, descriptiva, hipotética-deductiva; empleando como método de recolección de datos el Test de Rendimiento Ortográfico (T.R.O.) de Dioses Chocano aplicado una muestra de 195 estudiantes donde 91 son pertenecientes a una Institución Privada y 104 pertenecientes a una Institución Pública, empleando la prueba estadística U Mann de Withney. Entre los resultados obtenidos, se evidenció un nivel bajo de ortografía en ambas instituciones, siendo predominante en la institución pública; de igual modo, respecto a las dimensiones evaluadas, se pudo observar que, respecto a la Ortografía Literal se pudo observar que el rendimiento en ambas instituciones es regular, respecto a la Ortografía Acentual también se observó un nivel medio-bajo de rendimiento ortográfico y finalmente, en relación a la Ortografía Puntual se observó un nivel medio-bajo en el rendimiento educativo sobre la ortografía; demostrando que existen diferencias significativas entre ambas instituciones y los niveles de ortografía evaluados, representando una significancia de 0,000 en cada uno de los ítems.