Evaluación formativa y rendimiento académico de los estudiantes del VI ciclo de una institución educativa de Independencia, 2022

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre evaluación formativa y rendimiento académico en el área de Ciencia y Tecnología de los estudiantes del VI ciclo de una institución educativa de Independencia, 2022. Se enmarca en el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de alcance descriptivo correlacional y corte temporal transversal. La población estuvo conformada por 165 estudiantes, la muestra compuesta de 116 estudiantes, el tipo de muestreo fue probabilístico de tipo aleatorio simple. Su técnica fue la encuesta y el instrumento el cuestionario. Obtuvo como resultados que en la variable evaluación formativa predominó el nivel medio (47,4%), mientras que en la variable rendimiento académico prevaleció el nivel proceso (45,7%), hubo una correlación positiva muy alta (rho= 0.927) entre ambas variables con un 99% de confianza, existe correlación alta (rho= 0.722) entre evaluación formativa y la dimensión indaga mediante métodos científicos, correlación moderada (rho= 0.685) entre evaluación formativa y la dimensión explica el mundo físico, existe correlación alta (rho= 0.722) entre evaluación formativa y la dimensión diseña y construye alternativas de solución tecnológica. Se concluyó que existe una correlación positiva muy alta entre evaluación formativa y rendimiento académico que permitió un mejor rendimiento en el logro de las competencias.