Dislexia y la expresión oral en los estudiantes de educación primaria de las instituciones educativas de Pacarán, Cañete, 2022

Abstract

En la actual investigación se consideró como objetivo determinar la influencia que ejerce la dislexia en la expresión oral en los estudiantes de educación primaria de las instituciones educativas de Pacarán, Cañete 2022. La metodología alcanzó un estudio de tipo básico, de diseño no experimental y de tipo descriptivo correlacional. La población y muestra estuvo constituida por 46 estudiantes de una institución rural. Los instrumentos usados fueron los Cuestionarios de Expresión Oral de Flores (2004) y de dislexia (Test de TEDE) de Mabel Condemarín y Marlyns Blomquist (1970). En los resultados se pudo evidenciar que existe una correlación inversa negativa muy baja entre ambas variables (rho=-.104). lo que da muestra suficiente para aceptar la hipótesis nula planteada y rechazar la hipótesis alterna de la investigación. Además, se apreció en el coeficiente de determinación hubo un efecto muy pequeño en la significancia de relación (Domínguez,2017). Concluyendo que la dislexia no influye significativamente en cuatro de las dimensiones de la expresión oral, compuestas por claridad, coherencia, fluidez, persuasión, que demostró que no necesariamente, los que padecen de dislexia tendrán problemas en la expresión oral, sin embargo, la dislexia si influye de manera significativa, pero con un efecto pequeño en la dimensión elocuencia.