Lectura de imágenes como estrategia de comprensión lectora en estudiantes del nivel inicial en una institución educativa – Abancay 2022

Abstract

El estudio tuvo el propósito de determinar la influencia de la estrategia lectura de imágenes en la comprensión lectora en niños de una Institución educativa- Abancay, 2022; la metodología fue de tipo básico, enfoque cuantitativo y diseño experimental, asimismo la población y muestra estuvo conformada por 60 niños y niñas de inicial a quienes se les dividió en grupo de control y experimental, para la recolección de los datos se utilizó la ficha de observación y como instrumento a la ficha de cotejo. Los resultados mostraron que el grupo sometido a la estimulación a través de la estrategia lectura de imágenes presentaron diferencias significativas en sus notas respecto al grupo de control, ello evidente en la prueba ANOVA con p-valor = 0.000. Además, de acuerdo al modelo lineal la comprensión lectora está determinado por la estrategia lectura de imágenes según R2=0.586 (58.6%), así mismo, la estrategia didáctica aplicada determina a las dimensiones de la comprensión lectora; textual, inferencia y contextual, en 77.7%, 56.7% y 35.4% respectivamente. Se concluye que la estrategia didáctica influye significativamente en la comprensión lectora de los niños y niñas del nivel inicial.