Gestión pedagógica y la inclusión educativa en instituciones educativas con modalidad híbrida de la UGEL 02. Lima, 2022
Fecha
2022Metadatos
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En el presente trabajo de investigación se planteó como objetivo determinar
la relación entre la gestión pedagógica y la inclusión educativa en instituciones
educativas con modalidad híbrida de la UGEL 02. Lima, 2022. Para tal propósito,
se diseñó una metodología no experimental – transversal, de enfoque cuantitativo
y de alcance correlacional. Para tal caso, se tomó una población censal de 70
docentes de 4 instituciones educativas de la modalidad híbrida a quienes se les
aplicó una encuesta con un cuestionario de 41 preguntas. Los resultados
descriptivos indicaron que el 81% de los docentes percibe que se encuentra en el
nivel eficiente de la gestión pedagógica y el 70% aseguró que sus clases son
inclusivas. En los resultados inferenciales la prueba de hipótesis indicó que existe
relación entre las dimensiones de la variable gestión pedagógica y la inclusión
educativa con valores de significancia bilaterales menores a 0.05. Por tanto, se
concluyó que existe relación significativa entre la gestión pedagógica y la inclusión
educativa, la cual tiene una correlación positiva media, demostrado por el
Coeficiente de Rho de Spearman de 0.357.
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- Lima Norte [3317]