Aprendizaje basado en proyectos en la competencia lectora en discentes de secundaria de una institución educativa de Lurín, 2022
Fecha
2022Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto del método
Aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la competencia lectora. Se eligió la
investigación aplicada bajo un enfoque cuantitativo con un diseño experimental de
la clase preexperimental. La muestra fue 26 discentes de 4.° de secundaria de una
institución educativa de Lurín. Los resultados obtenidos en el pretest ubicaron al
54 % de discentes en el nivel en proceso y al 46 %, en el nivel esperado. Mientras
que, en el postest, el 58 % de discentes se ubicó en el nivel esperado y el 42 %, en
el nivel destacado, lo que demuestra el beneficio de la aplicación del ABP en la
competencia lectora. Asimismo, tras aplicar la prueba paramétrica T de Student
para muestras relacionadas donde se comparó los resultados del pretest y postest,
se determinó un nivel de significancia igual a 0.000 donde p<0.05, por tanto, se
rebatió la hipótesis nula y se admitió la hipótesis alterna que aseveró que el ABP
mejora significativamente la competencia lectora. En conclusión, se demostró el
efecto positivo del ABP en la competencia lectora, así como la autonomía, el trabajo
colaborativo y la autorreflexión, a partir de desafíos del contexto real.
Colecciones
- Lima Norte [907]