Programa emociónate en procesos superiores de lectura en estudiantes de cuarto grado de primaria de una IE, Lima – Perú

Abstract

La presente investigación aplicativa tuvo como propósito principal demostrar la eficacia del programa emociónate en los procesos superiores de lectura de estudiantes del cuarto grado de primaria de una institución educativa del distrito de San Luis – 2022. Utilizando una metodología cuantitativa, con diseño cuasi experimental, en donde el programa actúa como variable independiente y los procesos superiores de lectura (comprensión de lectura) es la variable dependiente. Se trabajó con una muestra de 50 participantes, con criterios de inclusión y exclusión. El instrumentó que se utilizó fue la adaptación de la prueba PROLEC – R, que se empleó para el pretest y el postest. El programa emociónate se diseñó en base a la psicología positiva, específicamente al modelo PERMA, el cual constó de 12 sesiones. Se concluye que la intervención del programa emociónate tuvo un efecto de mejora significativa, cumpliéndose la hipótesis general, el cual es demostrar la eficacia del programa emociónate en los procesos superiores de lectura de estudiantes; así mismo el programa logro mejoras significativas en sus dimensiones de procesos sintácticos y semánticos de los procesos superiores de la lectura, de estudiantes del cuarto grado de primaria de una institución educativa del distrito de San Luis – 2022.