Clima organizacional y el rendimiento laboral docente en una institución educativa de la zona de Lima Norte, 2019

Abstract

El presente trabajo de investigación titulado: “Clima organizacional y el rendimiento laboral docente en una institución educativa de la zona de Lima Norte, 2019” presenta un análisis del estado actual del clima organizacional en la institución y su influencia en el rendimiento laboral docente. Para lograr dicho cometido, se evalúan las cuatro dimensiones del clima, las cuales son la comunicación, la motivación, la confianza y la participación. Asimismo, se exploran las cuatro dimensiones del desempeño laboral, las cuales son las capacidades pedagógicas, la emocionalidad, la responsabilidad en el desempeño de las funciones y las relaciones interpersonales. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo correlacional; con un diseño no experimental transversal. Los instrumentos de investigación han sido dos cuestionarios que presentan fiabilidad y confiabilidad; se ha cumplido con los protocolos que existe el desarrollo del presente esquema de investigación en atención a los lineamientos establecidos por la escuela de posgrado. Se concluye que el clima laboral; presenta un nivel alto en un 24%; en el nivel medio se ubica en un 56% y por último el 20% se encuentra en el nivel bajo; lo cual significa que se debe de mejorar esta variable; ya que no se encuentra consolidada. Por ello el resultado que presenta sus dimensiones nos muestra que la comunicación necesita ser mejorada ya que únicamente un 20% de los docentes se encuentra en el nivel alto. Del mismo modo la dimensión motivación sólo alcanza un 16% en el nivel alto; debiendo tener mejores estrategias de participación docente. Del mismo la dimensión confianza sólo registra un 22% en el intervalo alto; lo cual revela que este aspecto también tiene que ser mejorado para poder desarrollar un mejor clima laboral. Por último, la dimensión participación registra un valor en el intervalo alto sólo de un 16%; lo cual revela muy poca participación docente en la institución educativa.