Uso pedagógico de TIC y el aprendizaje significativo en estudiantes de contabilidad de una universidad privada de Lima, 2022

Abstract

La presente Tesis tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso pedagógico de las TIC y el aprendizaje significativo en estudiantes de contabilidad de una Universidad Privada de Lima, 2022; la metodología empleada fue tipo básica, cuantitativa en su enfoque, nivel correlacional y diseño no experimental, recolectándose los datos a través de una encuesta como técnica y el cuestionario como herramienta, el mismo que fue validado por juicio de expertos, constituyéndose la muestra de 91 encuestados y un muestreo aleatorio, en cuyos resultados se obtuvo un valor de significancia equivalente a 0.00 y un coeficiente de correlación de Rho Spearman =0.80 entre el uso pedagógico de las TIC y el aprendizaje significativo, así mismo, un valor de significancia equivalente a 0.00 para sus tres dimensiones y un coeficiente de correlación Rho =0.748 entre la dimensión aprendizaje virtual y comunicación online, =0.724 competencias relacionadas al uso de las TIC, =0.719 acceso y uso habitual de las TIC y el aprendizaje significativo, así mismo, el 91,2% de encuestados consideró eficiente el uso de las TIC y el 93,4% consideró como bueno el aprendizaje significativo, concluyéndose en la existencia de una correlación positiva en grado alta entre las variables y sus dimensiones