Taller de títeres para promover la autorregulación emocional en niños de 5 años de una institución educativa en Huaral-2022

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene tuvo como objetivo determinar de qué manera la aplicación del taller de títeres promueve la autorregulación emocional en los niños de 5 años de una Institución Educativa del distrito de Huaral. Se utilizo el método cuasiexperimental a través de un enfoque cuantitativo, tipo aplicada y de corte longitudinal. La muestra fue no probabilística, estuvo conformada por 50 niños y niñas de 5 años, teniendo un grupo experimental y un grupo control. Se aplico una lista de cotejo sobre la autorregulación emocional, calculándose el índice de fiabilidad del instrumento KR20 de 0,751, lo cual nos indica que tiene un nivel aceptable de confiabilidad. Al analizar los efectos de la investigación, se evidencia que el valor de la t de Student (t = -4,092**) para muestras relacionadas obtenido en las puntuaciones medias en la variable: Autorregulación emocional entre las pruebas pretest y postest, es estadísticamente significativo al nivel de p<0,01. Por consiguiente, se concluye que los niños mejoran significativamente la autorregulación emocional, luego de aplicado el taller de títeres