Estrategias didácticas y su influencia en el aprendizaje virtual de los estudiantes de una institución educativa de Lince, 2022

Abstract

En el presente trabajo de tesis cuyo propósito es determinar la influencia de las estrategias didácticas en el aprendizaje virtual de los alumnos en el Área de Educación para el trabajo de la Institución Educativa Emblemática N°1070 Melitón Carvajal del Distrito de Lince, la metodología que se empleó es de enfoque cuantitativo, de tipo básica de diseño correlacional causal, de corte transversal. La muestra seleccionada fue probabilística conformada por 92 escolares, se aprovechó la aplicación del instrumento el cuestionario de encuesta para ambas variables, 21 interrogantes para la variable estrategias didácticas y 16 para la variable aprendizaje virtual, con el modelo Likert. Se aplicó la prueba de regresión logística ordinal. Los resultados de la prueba pseudo R cuadrado resumen del modelo el coeficiente de Nagelkerke determina que la variación del aprendizaje virtual depende en (Nagelkerke 59.4 %) de la variable estrategias didácticas, la deducción son semejantes cuando comparan la variación de la variable aprendizaje virtual depende en (Nagelkerke 64.9%) respecto a la dimensión estrategias de aprendizaje, de igual manera la variable aprendizaje virtual depende en (Nagelkerke 59.1%) de la dimensión estrategias de enseñanza. Las conclusiones del estudio presentan que existe influencia significativa entre las estrategias didácticas en el aprendizaje virtual de los estudiantes.