Normas de convivencia para fortalecer la adaptación escolar en niños de 4 años de la unidad educativa Guayaquil, 2022

Abstract

Este estudio planteó como objetivo general, determinar si las Normas de convivencia fortalecen la adaptación escolar en niños de 4 años de la unidad educativa Guayaquil. La variable normas de convivencia se sustenta en la teoría de desarrollo moral de Lawrence Kohlberg (1992) y la variable adaptación escolar se sustenta en la teoría Sociocultural de Lev Vygotsky. La investigación, se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, es de tipo aplicado y de diseño experimental con alcance preexperimental. La población fue de 25 niños y niñas, y la muestra fue de 17, a quienes se aplicó un pre y post test. Los resultados mostraron que el 58,82% de los niños durante la aplicación del pre test presentan un bajo nivel de adaptación escolar, esto es, antes de aplicar las normas de convivencia, situación que toma un giro diferente luego de aplicar las normas de convivencia, donde el 82,35% de los niños en el post test presentan un nivel alto de adaptación escolar. Se concluye que el valor de comparación de rangos la prueba de Wilconxon fue de -4,190 y el valor de significancia (Sig.) es 0,000, lo cual determina que existe diferencia significativa entre el antes y después de la aplicación de las normas de convivencia para fortalecer la adaptación escolar de los niños