Monitoreo pedagógico y las prácticas pedagógicas en las instituciones educativas de la Red 26 - UGEL 04 – 2015. Una perspectiva docente

Abstract

El objetivo principal de la tesis es demostrar la influencia del monitoreo en las prácticas pedagógicas. El método que se utilizo fue método hipotético-deductivo, de acuerdo con Hernández et al (2010), este método nos permite demostrar las hipótesis, responder las preguntas, lograr los objetivos para luego llegar a realizar las conclusiones particulares de la investigación. La población a investigar son las Instituciones educativas del nivel primaria de la RED 26 de la UGEL 04 del distrito de Comas, con 96 docentes y la muestra para investigar es de 96 docentes, para obtener los datos de las encuestas tomamos la muestra a elección propia de las instituciones educativas. Esta investigación es de tipo de estudio expofacto debido que se trabajan con datos obtenidos después del hecho. Para que el instrumento sea confiable se utiliza el método de la consistencia interna que se mide mediante el coeficiente del alfa de Cronbach, Se da a conocer la validez del contenido con tres juicios de expertos. Para realizar la validez del constructo se verifica la relación teórica de las variables, se mide la correlación de las variables al correlacionar los conceptos y analizarlos cuidadosamente, al final se interpreta con la evidencia empírica. Los resultados obtenidos son para demostrar las hipótesis sobre la influencia del monitoreo sobre las practicas pedagógicas. Además de insistir que para que un monitoreo sea eficaz es necesario un liderazgo pedagógico que repercutirá en las buenas prácticas docentes. Se concluye que las variables tienen una buena relación. Se recomienda que el monitoreo se realice de forma periódica haciendo uso del liderazgo pedagógico.