Alfabetización emocional en contextos vulnerables con dibujos digitales

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Date
2022
Author(s)
Holguin Alvarez, Jhon
Cruz Montero, Juana
Apaza Quispe, Juan
Merino Flores, Irene
Ruiz Salazar, Jenny
Metadata
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Abstract
El objetivo buscó determinar los efectos en la alfabetización emocional en la elaboración de dibujos digitales y dibujos tradicionales en el formato pedagógico cooperativo e individual. Participaron 120 escolares de contextos vulnerables. Los datos fueron recabados por una escala basada en las propuestas de Fury. Se advierten efectos de mejora en el cambio de la alfabetización emocional, y en sus componentes de expresividad y valencia. Se detectó mayor nivel en el cambio de emociones negativas a positivas en los dibujos de niños que utilizaron tabletas de forma colaborativa a diferencia de los que lo realizaron de forma individual.
URI
https://journals.eagora.org/revTECHNO/article/view/3811/2200
https://hdl.handle.net/20.500.12692/123060
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