La tutoría en las habilidades socioemocionales de estudiantes de primero de secundaria de una institución educativa del Callao, 2022

Abstract

El trabajo de investigación desarrollado tuvo como objetivo principal el de determinar cómo la tutoría influye en las habilidades socioemocionales de los estudiantes de primer año de secundaria en una institución educativa del Callao, 2022. En ese sentido se hizo un estudio de tipo básico considerando el enfoque cuantitativo, nivel correlacional causal, no experimental debido a que el investigador no realizó ninguna intervención en las variables y finalmente fue de corte transversal. La técnica aplicada fue la recopilación de datos a través de encuestas y contó con una población de 86 estudiantes. Para el recojo de información se utilizó dos cuestionarios (24 ítems, para tutoría y 34 para habilidades socioemocionales) ordinales con escala de Likert, aplicado a un piloto de 10 estudiantes varones y mujeres, posteriormente se aplicó a la población censal. En ese sentido, la información recopilada en esta investigación fue analizada con la prueba Pseudo R cuadrado (coeficiente de Nagelkerke) corroborando que la variable Tutoría influye en un 33.9% en la variable habilidades socioemocionales. Donde dichos resultados inferenciales arrojaron que la variable Tutoría (Wald = 26.011 > 4; sig. = 0.00 < 0.05) es predictor en un nivel regular de la variable habilidades socioemocionales (Wald = 32.663 > 4; sig. = 0.01 < 0.05).