Bullying y logro académico en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa pública de Chachapoyas, 2023

Abstract

El objetivo general del presente estudio fue determinar la relación entre bullying y logro académico en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa pública de Chachapoyas, 2023; fue de enfoque cuantitativo, tipo correlacional, diseño descriptivo, no experimental; la población estuvo constituida por 320 estudiantes, con muestra de 175, considerando criterios de exclusión e inclusión. En relación a la variable Bullying, se utilizó el instrumento Bullying en el Aula (Pacheco, 2017), y referente a la variable logro académico, se utilizaron las notas obtenidas por cada estudiante de acuerdo a la normativa vigente. Los resultados demuestran que de los 167 estudiantes que participaron, el 54% presenta logro “B”, de los cuales, el 31% presenta bullying bajo, el 21% medio y el 2% alto. Por otro lado, del 44% que presentan logro “A”, el 24% presenta bullying bajo, el 16% medio y el 4% alto. Finalmente, el 2% presenta logro “C” y bullying bajo. En conclusión, se determinó que no existe relación entre bullying y logro académico, lo cual puede demostrar que los resultados del logro de aprendizaje no se ven afectados por el bullying.